作为一名深耕教育一线30余载的湖北省、恩施州两级人大代表，恩施高中校长谭斌始终将代表职责与教育实践紧密结合，把日常工作中发现的问题、师生家长的呼声，转化为一份份扎实的调研报告与建议，用实际行动践行履职承诺。

他敏锐关注到青少年心理健康这一社会焦点。通过深入调研，谭斌在2023年领衔提出《关于进一步构建和完善中小学心理健康教育体系的建议》，推动该议题进入省级决策视野。同年，“加强学生心理健康教育管理”被纳入湖北省年度教育重点行动，多部门联合启动首届未成年人心理健康教育宣传月活动，从体系层面为学生们构筑起更坚实的心理防护网。

面对高中教育发展不均衡，特别是“县中困境”，谭斌在走访后深入思考破解之道。2024年，他提出《关于大力推动教联体建设的建议》，主张以机制创新促进优质教育资源流动共享。这一思路迅速落地实践，由他所在的恩施高中牵头组建“1+3+N”高中教联体，通过管理、资源、师资等多维度联动，探索强弱校协同发展的有效路径，让更多学生有机会“上好学”。

随着教育强国战略的推进，谭斌又将履职重点延伸到创新人才培养的前瞻领域。他认识到早期发现与贯通培养的重要性，于2025年提出建立大中小贯通的拔尖创新人才培养机制的建议，旨在打破学段壁垒，为湖北省培养更多基础扎实、衔接顺畅的未来人才。

同时，谭斌深刻理解教育是系统工程，仅靠学校远远不够。针对家校社协同育人中的现实困境，他在同一年提出“提升家庭教育质量”的建议，推动各方责任共担、资源整合。这份建议与国家和省级改革方向同频共振，湖北省随后被确定为全国校家社协同育人改革试点区，一系列加强家庭教育和联动机制的具体措施相继出台，协同育人的网络正在织密织牢。

从微观的心理关怀，到中观的教育公平布局，再到宏观的人才战略与系统工程构建，谭斌一直注重将一线难题转化为精准的政策建议，更以不懈的推动力，让每一份建议从蓝图走向现实。这正是一位新时代人大代表的责任担当——既做敏锐的观察者、睿智的建言者，更成为坚定的行动者、实效的促成者。（向磊 黄路 周仁轩）