在枝江一中，杨继红是学生们敬重的语文老师；在枝江市民眼里，她是立足本职服务群众的人大代表。两种身份，一颗心。教书育人和履职为民，在她这里从来不是“两张皮”。站在讲台上，她认真教学、用心带班；走出校门，她带着为民服务的敏锐性和责任感，深入选区去听群众怎么说怎么想，细心梳理问题，助力推动、解决问题。

每年，高考结束，紧绷了一年的弦刚松下来，杨继红却不急着休息，而是揣上笔记本，汇入枝江市“代表走访月”的履职现场，挨家挨户串门，征求群众意见。

教了这么多年书，她对孩子的成长规律熟得很，家长那些头疼的事——孩子不爱看书、放假就抱着手机不撒手、想管又不知道怎么管……她一听就懂。家长们也愿意跟她倒苦水、诉担忧，慢慢地，她成了选区群众嘴里的“教育贴心人”。

走得多了，一些共性问题渐渐浮了出来。好多家长跟她叹：“我们也晓得孩子在假期要兼顾学习与玩乐的关系，可家长平时上班忙顾不上照顾，加上许多孩子自律性差，一人在家就玩手机、刷短视频，买回来的书籍因没有安心学习的氛围和环境，往往翻几页就撂下了。”

杨继红把大家的心声记录在笔记本里，也放在心里，她在城区反反复复跑了好多趟，把周边社区也走了个遍，发现市图书馆资源确实好，但离大多数家庭确实远；而社区里不是没有空房子，而是没人牵头把这些空间用起来。一边是群众有需求，一边是资源闲置着，问题卡在“最后一公里”上。

既然看到了想到了，就不能装没看见。她把自己多年教学观察和走访调研的情况揉在一起，在认真思考的基础上，结合社区实际拟定了一份《关于建设“社区阅览室”，促进青少年健康发展的建议》。该建议写得实在，不求大而全，重点针对如何利用现有场地，怎么把市图书馆的书籍流转起来，怎么让小孩下楼就能有个安静读书的地方。

这份建议因为摸得准、说得清、能落地，很快得到市政府相关部门的重视，组织专班开展办理工作，如在全市范围内统筹整合阅读资源，以市图书馆为总馆，在各镇（街道）图书室建立分馆，社区设阅读站点，一层层铺开。如今，城东城西、镇头村尾，一个个“悦读驿站”先后建成。孩子们放了学、周末没事，溜达着就能到，翻开书就能坐一下午。公共阅读服务，终于从“要去远方”变成了“就在身边”。

阅览室建起来了，书不够怎么办？杨继红首先想到了自己所在的学校，商量着把枝江一中校图书馆的一部分优质藏书整理出600多册，涵盖文学、科普、教辅、课外读物，一摞摞打包好，捐到了社区阅读点。居民们高兴地说：“杨老师不光帮我们把阅览室的房子盖好了，连书都给填满了。”

少年成长从来不止笔墨书香的积淀，更需要温暖健康的心灵护航。书本可以丰盈孩子的眼界与学识，心理健康却决定着他们成长的底色与方向。这是杨继红这几年格外上心的事。她在接访选民活动中注意到，来咨询的居民和家长越来越多地提到孩子情绪波动大、厌学、不愿跟人交流等情况，由于学校心理老师人手紧、课时少，真遇到问题时往往不知道怎么办。

为此，她又带着问题进学校问老师、进社区问家长、进家庭问孩子，一点一点把全市中小学心理健康教育的情况摸了个底。在广泛和深入调研的基础上，她先后围绕心理健康师资建设和课程体系完善提出了两项代表建议，直截了当地指出了师资薄弱、课程碎片化、经费保障不足、家校社协同不畅等突出问题，明确了改进解决的思路。

建议提交后，她按照法定职责和工作流程，督促相关部门及时办理，认真制定落实措施。在她的积极推动下，全市中小学心理健康教育工作取得明显成效，制度更健全了，师资培训也有了硬性安排。家长感慨：“以前觉得孩子心理问题是‘想多了’，现在学校有专人管、有课上了，我们心里也更踏实了。”

在抓实青少年心理健康教育的同时，她同样聚焦校园办学短板、紧盯师生急难愁盼。针对部分初高中理科实验设备老旧、场地不足，制约实验教学和素质教育推进等问题，她实地调研、精准建言，提交的《关于建设初高中标准化实验室的建议》，有效推动各校实验办学条件提档升级。如枫杨中小学标准化实验室已建成投用，枝江一中、枝江二中相关建设工作稳步推进。同时，在履职过程中，她还注重做到抓细抓小抓实，如针对部分中小学厕所破旧漏水、缺少隔断等问题，她及时向主管部门反映，督促问题得到及时回应解决，推动校园公厕得到全面改造升级，彻底解决了师生的实际难题。

日常工作中，杨继红依旧是那个站在讲台上谆谆教诲学生的老师。可熟悉她的人都知道，她手里的笔记本从没断过页，走到哪儿记到哪儿，听到什么就琢磨什么。她说得少、做得多，不搞花架子，不走过场，一件件小事提上来，一桩桩提升教育水平的措施落下去。

杨继红表示，她将继续立足本职工作岗位，紧盯教育方面的难事、孩子成长中的急事，多走、多听、多写，努力为广大学生健康快乐成长做出更大的贡献。“当老师要对得起学生，当代表要对得起这份信任。”她是这么说的，也是这么做的。（姜云、李佳惠）